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一息尚存 育我所好——記師德標兵、馬克思主義學院副教授姜兆儒
發布時間:2019-04-24 13:00:53點擊數:字號:
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教師 姜兆儒 審核人 新聞中心總編室

“姜老師向我們傳播著正能量,學生為能聽上老師的課而深感榮幸。”“不論他講什么,我覺得就是他身上那種很認真的勁頭就值得學習。”“姜老師的選修課是逃一節心里都難受的一門課。”……這是在博客、論壇的留言里,學生們對馬克思主義學院姜兆儒老師的評價。作為公共理論課教師,姜老師和他的課深受大學生歡迎和喜愛。“一息尚存,育我所好”,這是姜老師對教學的信念和追求,而這樣的信念、追求,源于他對學生和教師這一職業的無限熱愛。

“教師有責任舉起引路的火炬”

姜老師從教30余年,先后講授過《中國近代史》《中國革命史》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現代人物選講》《中國近現代史綱要》等課。每上一門課,課件的第一頁上都有這樣醒目的句子:“從容、寧靜,用心聽課;細讀、深思,以學立人。”這是他對每一位學生的殷切要求和期望。

“在孩子們迷惘時,教師有責任舉起引路的火炬。”在從教的道路上,姜老師始終把教師的責任和追求放在第一位,引領學生在迷惘時找到正確的方向。他堅決主張“作為教師,在教書育人中,需要運用中醫思維,不能頭痛醫頭腳痛醫腳。要全面地關注學生,從根源上解決學生存在的各種問題。”在課堂上,姜老師將書中的大道理與學生做人、做事、求學的一般道理有機結合,力求解決學生遇到的現實問題,用正確的事例、理論鼓舞和引導學生;他利用業余時間,每年為本科生開講座十余場,引導他們如何樹立目標、培養興趣,如何做人做事;他以新浪博客為育人平臺,從2008年至今,已寫博文117篇、約20萬字,談教育、教學、就業等與u樂手機客戶端學生切實相關的問題,回答學生提出的問題22項,瀏覽人數超過7萬人。他結合學生中普遍存在的現實問題,有的放矢地糾偏撥正,使之樹立正確的“三觀”。

姜老師經常給學生算三筆賬:本科四年,實際在校學習時間是多少?在校期間,每聽一節課,約花父母多少錢?每年升入“985”、“211”高校的考生,約占本年度全國大專院校計劃招生總數的百分之幾?以此引導學生,要珍惜時間,要對得起父母的付出,要將自己當作精英來培養。每次給新生做講座,他都會引導新生思考三個問題:何謂大學?為何上大學?大學生行將就業時,面臨的最大問題是什么?他在課堂上培養學生的思考習慣、學習習慣,指導他們如何選書、怎樣讀書,他利用一切機會為學生解惑、引路,做照亮他們迷惘內心的“火炬”。

姜老師的一腔熱情、豐富學識、幽默深入的解讀,令他本人和他的課備受學生喜愛,他的課堂總是坐得滿滿當當,除了選課學生之外,還有許多未選上課的學生去“蹭課”,“蹭課”者甚至還有往屆生、外校生和學生家長。今年2月25日,熱工11級學生李培強和石工11級學生劉文昌回母校時,特意去講堂群西環104教室,再次聆聽姜老師的第一堂《中國近現代史綱要》課。李培強聽完課后恭敬地加了姜老師的微信,給老師留言:“您是我遇到過的最有學者風范的老師,對我的人生啟發很大。”

“我追求接地氣的教育,有后勁的教育——能為孩子們一生的可持續發展奠基的教育。”姜老師每次提到學生都稱他們為“孩子們”,他把每一位學生都當作自己的孩子一樣悉心教育、寄予厚望,衷心希望他們都能夠成為“可持續發展”的優秀人才。

姜老師始終如一的付出,得到了多方肯定。他的《中國近現代史綱要》課被評師網評為“2009年(211院校類)各專業(課程)最受歡迎十大教授榜”歷史專業第一名。他先后被學校授予“三育人”先進個人、師德標兵的榮譽稱號。姜老師坦言,“我很珍惜師德標兵這個稱號,在即將告別心愛的講臺前夕,得此稱號,起碼說明我對得起‘教師’二字。”

“要對得起教師這個稱謂”

從教30余年、深受學生喜愛的姜老師,一開始并不敢做教師。他在蘭州大學求學期間,有幸師從史學名家趙儷生先生。先生的風骨、風范、思想、人格以及卓爾不群的授課風格,令姜老師欽佩不已,他覺得為師當如趙先生。可自己的智商、師承、人生閱歷等皆遠不及先生,故一度不敢做教師。后來服從組織分配,陰差陽錯成了一名教師。

“教師是個良心活,凡事要么不做,要做就要做好,一定要對得起教師這個稱謂。”從教后的姜老師以趙儷生先生為終生學習的榜樣,力求做一名無愧于心,深受學生歡迎、愛戴的人民教師。

“一個好教師不僅應知道該干什么,還應知道不該干什么。”1997年,姜老師報名參加計算機初級培訓,教他們的一名女老師老用不凈的濕抹布擦黑板,擦得花里胡哨,板書清晰度極差。從那時起,姜老師就自己買質量好的黑板擦,每次上課隨身攜帶,定把黑板擦干凈,確保學生在看黑板時毫無“障礙”。

姜老師不僅在學業上對學生嚴格要求、傾囊相授,在細微之處對學生的關心愛護更令學生感動。一次選修課上,姜老師發現站了幾十個“蹭課”的學生,他問“蹭課”學生能經常來聽課的有多少,11位學生舉手。下課后,姜老師到多元商城買來10把塑料凳子,后來那10把凳子就成了“蹭課”學生的專屬座位,直到今天。

姜老師在他的一篇博文里寫道,“好教師就像一只辛勤的蜜蜂”,“要給學生一杯水,需教師準備一桶水。”為了裝滿“一桶水”,姜老師不斷擴充閱讀范圍、擴大閱讀量,不斷豐富、完善知識結構。在他看來買書、讀書理應成為教師生活中不可或缺的一部分。早在1998年,姜老師便以2000余冊藏書榮獲東營市“全市首屆‘藏書家庭’評選活動——十家藏書家庭獎”。

姜老師深諳教學相長的道理,他鼓勵學生獨立思考。凡能在課堂上提出自己的見解,指出老師講課的不當之處,或發現課件中的缺陷者,他都會當即誠心鞠躬接受,并獎勵平時成績5分。一位叫馮卓如的學生在姜老師的博客下留言:“學生下課后去圖書館查看《后漢書》中的《范滂傳》,原來書中的‘李杜’二人并非李白杜甫,而是李膺杜密,老師課上所說有誤,學生在此指正。”姜老師回復學生:“好樣的,該有此一追到底求學態度!”虛懷若谷、坦蕩如砥,姜老師以他的師德風范、人格魅力感染影響著每一位學生。

承擔多年教學督導工作的姜老師,經常去聽青年教師的課,發現問題,他會當面反饋給教師,幫助他們成長。“2011年前后,有一次姜老師聽了我的課后,告訴我:課堂上不能只是自己在講,還應結合課程內容去教育學生,在學生這段成長的關鍵時期起到良好的助推作用,要教他們如何求真、向善、擇美,甚至身體力行去影響學生。”多年過去了,文學院的魏學寶副教授依然清楚地記著姜老師對他的指點,“我以前只是考慮在教學內容、教學方法方面如何做到更純熟、更游刃有余,但姜老師跟我說教育學生成為一個完滿的人,作為教師責無旁貸。”

“一息尚存,育我所好。”將教書育人視為人生最大信念的姜老師,面對即將迎來的退休生活,情不自禁地感嘆“真的還想再教五百年!”這是一位老教師對教學工作的深深留戀和不舍,更是一位真正的師者對教書育人事業的無限赤誠和熱愛。

【 作者:代海燕 焦國紅 來自:u樂手機客戶端報  責任編輯:陳志綱 審核:新聞中心總編室】

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